Covilhã: UNIGHT @school

Nesta oficina explica-se o processo artesanal da transformação da lã em tecido.

– 1° ciclo

Nesta oficina, recorrendo à técnica de água e sabão, os participantes vão produzir um feltro, observando o efeito direccional da fricção entre fibras.

— 1° e 2° ciclos

Ida de um cientista às escolas, para promover entre a comunidade escolar como é o dia-a-dia de um neurocientista, respondendo às perguntas e dúvidas que os alunos possam ter. O objetivo é desmitificar que ser cientista é algo de raro e fora do comum.

— 1° e 2° ciclos

O projeto visa capacitar o participante em termos de fundamentos de programação. Será dado particular destaque ao conceito de programação e como é empiricamente realizado no nosso dia-a-dia. A metodologia em sala de aula incluí princípios de gamificação (atribuição de badges, diferentes níveis de dificuldade, ...), com recurso à construção em Lego. Além disso, será promovido o desenvolvimento de soft-skills mediante a dinâmica de atividades de grupo que promovam o trabalho de equipa, foco na resolução de problemas e estratégia. Será ainda dada uma perspetiva do ciclo de vida de desenvolvimento de software e respetivas atividades complementares à programação.

— 1°, 2° e 3° ciclos, ensino secundário

Atividade Experimental direcionada para o público alvo que pode ser diversificada ou temática (por exemplo, experiências sobre água, ar, cores, gastronomia molecular...) Dependendo do tipo de atividades, na maioria das vezes poderá ser necessário um local com água e com tomada elétrica.

— 1°, 2° e 3° ciclos, ensino secundário

Atividade Prática - Coração - ECG - DNA - Cérebro.

— 1°, 2° e 3° ciclos, ensino secundário

A desinformação é um problema à escala global, por vezes com consequências sérias (p.e. os boatos e mentiras que circularam durante a pandemia da Covid-19, relacionadas com a saúde). Sem querer, todos podemos ser propagadores de desinformação. Seja através de um post que publicamos nas redes sociais, uma mensagem que enviamos através do telemóvel ou quando comentamos rumores ou boatos que ouvimos de alguém e que decidimos partilhar com os nossos amigos e familiares. Mas também podemos combater a desinformação! Como? Se formos capacitados, treinados, podemos tornar-nos detectives da desinformação e agentes especiais de luta contra ela. E tu, de que lado queres estar?

— 1°, 2° e 3° ciclos, ensino secundário

Atividade Experimental - Os alunos terão a oportunidade de conhecer os seus valores de força de membros inferiores, membros superiores, velocidade experimentando equipamentos científicos de topo que são utilizados em atletas de alto rendimento. Dinâmica da Atividade: Serão feitas diferentes estações (Optojump; Radar; Células Fotoelétricas) onde cada aluno poderá realizar o teste para medir os seus valores de força e velocidade e com os seus resultados vão poder comparar com resultados de atletas experientes de alta competição.

— 2° e 3° ciclos, ensino secundário

Realização de uma ação nas escolas do ensino básico e secundário com a duração de cerca de 40 minutos, dividida em 3 blocos. No primeiro bloco, com a duração de 10 minutos realizar-se-ia um “Quiz” intitulado “Quem quer ser ambientalmente responsável?” com o principal objetivo de perceber a sensibilidade que os alunos têm (sem contextualização) para a origem dos seus consumos (especificamente ao nível têxtil e alimentar). O bloco seguinte será de 20 minutos onde se faria uma breve contextualização das iniciativas internacionais que visam a ação climática e exposição da problemática supramencionada da transferência de indústrias. Para finalizar, o último bloco de 10 minutos seria destinado a um “Quiz”/apresentação designada “Qual é o meu papel no ambiente?”. Este último bloco pretende consciencializar os alunos sobre o papel ativo que podem ter na ação climática, através de uma mudança de comportamentos.

— 2° e 3° ciclos, ensino secundário

O Centro de Óptica da UBI, através do seu Gabinete de Divulgação de Óptica (GabDivO), vai promover actividades relacionadas com a percepção da luz e da cor. Vão ser realizados testes à visão das cores, experiências de laboratório e jogos no âmbito da percepção visual. Experiências a escolher entre as seguintes:
- misturas de cores
- visão das cores
- lentes e espelhos
- holograma
- visão 3D
- modelo do olho
- projecção de apresentação sobre ilusões visuais

— 2° e 3° ciclos, ensino secundário

Exposição/Palestra com componente experimental. Se possível mostrar aos alunos a forma como é tratada a fibra para fiação e aplicação em superfícies têxteis.

— 3° ciclo, ensino secundário

Por vezes encontramos situações relacionadas com a Matemática em filmes ou séries televisivas, seja num documentário, num filme biográfico, de ficção científica ou num romance, mas também – e de forma até algo surpreendente – em filmes (ou séries televisivas) cómicos, de suspense, de terror e até mesmo em episódios de séries de animação. Nesta sessão vamos ver como a Matemática inspira e se manifesta em algumas obras cinematográficas ou televisivas. Em suma, vamos usar o cinema como desculpa para falar de Matemática. E vice-versa.

— 3° ciclo, ensino secundário

Palestra

— 3° ciclo, ensino secundário

Palestra com descrição sucinta da mais recente evolução nas tecnologias Multimédia e noção de Qualidade de Experiência.

— Ensino secundário

O objetivo deste projeto é produzir em laboratório novos materiais para embalagens de alimentos totalmente biodegradáveis a partir de biopolímeros (polissacarídeos e proteínas). Esses novos materiais também serão funcionalizados por meio da incorporação de óleos essenciais que lhes conferem atividade antioxidante, o que ajudará na preservação dos alimentos embalados. Os materiais produzidos serão caracterizados quanto às suas propriedades ópticas, mecânicas, de barreira e antioxidantes.

— Ensino secundário

Palestra com demonstração experimental - Aplicação do princípio de Le Chatelier no processo de oxidação/redução na superfície de um elétrodo de cobre e na interpretação do conceito de potencial de elétrodo.

— Ensino secundário

Workshop de introdução ao uso da fabricação aditiva para prototipagem rápida, nomeadamente, o projeto, desenho, construção e pós processamento de peças produzidas através da manufatura aditiva. Pretende-se a realização de pequenos projetos que englobem o design da peça com vista à produção pela manufatura aditiva, seleção de processo, seleção de material e configurações de impressão, produção e pós processamento.

— Ensino secundário

Workshop de introdução ao uso da robótica móvel autónoma, apresentando os vários subsistemas funcionais que compõem um robô de uma forma individualizada e integrada; Pretende-se a realização de pequenos projetos que englobem apresentação do processo a automatizar, seleção dos equipamentos (sensores, atuadores, etc.) a implementar, escolha da plataforma móvel a utilizar, definição de entradas e saídas, elaboração do programa, teste e colocação em serviço.

— Ensino secundário

A condutividade elétrica de uma solução eletrolítica depende da concentração e da natureza das várias espécies iónicas presentes na solução assim como da velocidade com que estes iões se movem. É por esta razão que uma solução 1M de HCl tem uma condutividade muito maior do que uma solução 1M de NaCl (o H+ move-se através de uma solução aquosa, com uma velocidade cerca de sete vezes superior à do Na+). Para medir a condutividade elétrica duma solução introduzem-se nesta dois elétrodos de metal inerte, por exemplo platina, do mesmo tamanho e forma, colocados em frente um do outro. Nestas condições, entre os dois elétrodos ficará uma coluna de líquido e a resistência elétrica será função só das dimensões da coluna, da natureza da solução e da temperatura.

— Ensino secundário

A imagem, o som, o movimento e o tacto como elementos condutores da interatividade. Exploração pelos estudantes de dispositivos e situações interativas e manipulação de conteúdos artísticos em tempo real. Material necessário: projector de imagem e colunas de som.

— Ensino secundário

Aulas Interativas

• Sessão 1 – História a Valores Europeus
• Sessão 2 – Identidade e Cultura Europeia
• Sessão 3 – Viver e estudar num país Europeu
• Sessão 4 - Migrações e Fronteiras da União Europeia
• Sessão 5 - Política Externa de Segurança Comum

Parlamento dos jovens: um contributo para o estudo da participação política dos jovens em Portugal: Palestra em sala de aula para alunos do ensino secundário sobre os resultados da investigação científica, com slides e tira-dúvidas a respeito desse programa em Portugal e no Mundo. Equipamento: Data-show.

— Ensino secundário

O nosso mundo é digital. É "sociedade de informação", é "a Inteligência artificial e a robótica", é "5g e a internet das coisas", é "mundos virtuais e metaversos", é "há uma apps para tudo", é "O Algoritmo", etc. Somos inundados com estes termos e provavelmente ficamos muito confusos. Mas não há razão para isso! A informática não é magia negra e o software que nos rodeia é uma construção (ainda) humana. O software programa- se e a programação é uma atividade que merece uma explicação cabal, até porque a praticamos desde que a humanidade sabe escrever e contar! Importa assim compreender e desmistificar o "software", o "algoritmo" para melhor perceber e dominar as mutações da nossa sociedade e dela ser um ator informado e ativo.

— Ensino secundário, 3° ciclo

A atividade insere-se na tipologia de palestra e realização de um jogo quiz. O objetivo da atividade centra-se na apresentação do contexto das alterações climáticas ao redor do globo, do conceito de financiamento verde (green finance) e em como os países desenvolvidos ajudam os países em desenvolvimentos a combater as alterações climáticas e a adaptar aos efeitos já sentidos. Tendo os países em desenvolvimento menos recursos para combater as alterações climáticas, o financiamento verde é a principal ferramenta no centro da discussão global sobre o combate ás alterações climáticas, como por exemplo na COP27. A atividade consiste na divulgação da investigação científica realizada.

— Ensino secundário, 3° ciclo

A atividade consiste na identificação e exploração das diferentes estruturas anatómicas do olho através da dissecação de olhos de animais. Considerando que se trata de uma atividade experimental torna-se necessário a utilização de algum material de laboratório nomeadamente tabuleiros, bisturis, luvas e batas descartáveis. A atividade deve decorrer preferencialmente em instalações laboratoriais.

— Ensino secundário

O cérebro é o órgão mais sofisticado do sistema nervoso central, e é responsável por controlar todo o nosso corpo. Tem tanto de complexo como de misterioso, despertando uma curiosidade infinita. A sua complexidade intriga a ciência, que numa missão contínua tudo faz para melhor compreender como funciona e mais ainda como deixa de funcionar. Vem visitar o CICS-UBI e perceber como os seus cientistas estudam o cérebro para depois perceber como podem solucionar doenças neurológicas que afetam a nossa sociedade. Vamos apresentar-te o laboratório de neurociências, mostrar-te fatias anatómicas de cérebros de diferentes espécies animais, bem como células do sistema nervoso central. Terás a oportunidade de conhecer os nossos neurocientistas. Vem connosco descobrir a “última fronteira” do teu corpo.

— 2° e 3° ciclo, ensino secundário

O presente projeto procura dar a conhecer e desenvolver novos materiais bioderivados, passíveis de serem aplicados no desenvolvimento de produtos de moda. Adicionalmente, procura ainda incentivar a aquisição de competências ao nível da biotecnologia para o desenvolvimento de materiais e bioprodutos para moda sustentável. As sessões serão aulas de experimentação laboratorial, com textos de apoio às atividades, e terão lugar no laboratório de Química Têxtil e Biotecnologia.

— Ensino secundário

Reciclagem/Upcycling e Reconstrução de Vestuário Usado, uma atitude positiva para salvar o planeta.

— Ensino secundário

É uma atividade laboratorial a realizar num dos laboratórios da Faculdade de Ciências da Saúde. Dar-se-á uma breve explicação da descoberta dos grupos sanguíneos, da evolução da tipagem sanguínea e do modo como esta informação é útil na clínica. Os alunos realizarão a determinação dos grupos sanguíneas ABO e Rh em amostras de sangue humanas.

— Ensino secundário